进行具有针对性课程综合设计实践

2019-04-25 04:29

利用“十二五”投资新购进的仪器设备,大力改造原有实践、规划新实践。在对国内外同类高校进行充分调研的基础上,建立适合我校人才培养目标的实践教学新体系。将机电专业实践划分为基础型实践、综合性实践、设计型实践和创新型实践四个层次。以此来进行实践环节的规划和仪器设备的购置。利用先进多媒体技术和实验设备的紧密结合,建立系列的综合实践平台。围绕专业核心课程开发系列设计型、综合型和创新型实践,让学生更多的进入实验室进行实践活动和设计创新活动,鼓励学生探索、创新实践。通过实践、教学和科研的紧密结合,实现实验室运行和发展的可持续性。引入先进的设备和仪器,让更多的学生在教师指导下参与课外研究或设计实践。充实和加强实践教师队伍建设。根据学科发展的计划,形成实践教学与理论教学队伍互通,教学、科研和技术兼容。

结语

目前,我院机电类学生就业中,企业从自身发展角度对学生的实践动手能力提出了越来越高的要求,如何能培养满足企业急需的合格机电人才,为企业发展提供人材,对我院的机电实践教学体系无疑提出了更高的要求。在实践教学中我院积极尝试了一些有益探索,从实践教学体系角度查找问题,进行分析,提出了新形势下的发展方向,并就实践内容进行了拓展,借助天津市十二五高校教育投入,积极开展相关硬件平台建设,充分发挥校内和校外实践平台的作用,提升学生的创新实践能力,培养更多满足社会急需的高素质人才,满足国家经济建设需要。

本文作者:岳建锋、谢望 单位:天津工业大学

为了加强学生综合运用所学机电类知识的能力,进行具有针对性课程综合设计实践,本专业开设机电传动和机电专业课程设计,按班级由不同老师带领。创新型实践指实践内容、实践方案、实践设备、实践成果等至少有一方面有突破性进展的实践。创新型实践的题目可以是教师科研项目的一部分,也可以是机器人设计大赛的内容。为了提升学习运用实际知识能力,培养学生的学习兴趣,积极引导学生参加机电一体化、机器人设计等全国大赛,并获得多项奖项。创新型实践可以增强学生的创新意识,提高学生的综合设计能力。在毕业设计中,指导教师积极与外面企业合作,让学生能深入工厂,发现存在的实际问题,作为毕业设计课题,既为企业解决了难题,又使自己得到了锻炼。

实践内容新发展

抓住“十二五”发展机遇,夯实实践硬件建设

从实践内容上,以机电一体化等专业课程的实践环节作为核心内容,由“单一型”、“基础型”向“综合型”、“设计型”和“创新型”转变,规划实践教学新体系。实践方法上,由“老师演示”向“学生自主设计”转变。具体以机械工程及自动化实验中心为依托,以课程改革和建设为载体,进行实践内容的整合和规划,今年实践更新率接近15%。机械工程及自动化实验中心现开设综合性、设计性实践课程共计40个左右。综合性、设计性实践课程比例达到80%以上。

进行实验室管理体制的改革与实践,规划开放实验室,开发机电专业的课程设计型、综合型和创新型实践,让学生更多的进入实验室进行实践活动和设计创新活动,给学生以更充裕的时间、更广阔的空间去探索、创新实践。开放实验室资源,鼓励学生自主进行创新性设计,培育创新思想[3]。随着实验室开放力度的加大和教学实训基地的建设,营造多元化的教学环境,探索全新的以学生为中心的教学与实验理念。通过开放实验室和学生竞赛实验平台建设,使实验室逐渐成为学生课内外和科技创新活动的第二课堂,为他们走出校门参加工作提供了实际锻炼机会。建立校外实践基地和运行机制,通过与企业的联合,建立培养学生的实践基地,通过与企业的实际应用的结合,提高学生的创新实践能力,开拓学生的视野,提高学生的综合素质。

校内实验室和校外企业实践的改革